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设计在过去制造导向的时代，被定义大量生产的商品为前提，是产品外型与包装创作所做的一项优化程序。随后又发展出产品语意、用户中心等本质概念。数字时期又出现了接口设计、信息设计、互动设计等，而到了近期进入了文化创意的市场，设计开始探讨经验设计、情境设计…等等。这些理论也好，论述也好，似乎没有人去综合整理一下，到底设计的主要精髓是什么呢?
无论设计是品牌设计、广告设计、平面设计......以设计的操作、设计的主要目的就是在「沟通」(Communication)。
设计「沟通」产品及其制程的合理性
设计将创意概念以绘图、模型样品与说明等方式，对相关的人事、制程、市场等进行沟通。设计整合了所有相关的人事物，建立共识，并完成商品无论在新开发或条件调整时的优化。另一方面我们也可以发现，其实设计也可以将设计师、制造者，甚至产品本身的讯息，传达给市场的使用者。这也是设计的一大功能。
设计「沟通」数字的人性化
设计融合新科技使用模式及现有的用户的习性与经验，完成更合理的数字服务的流程与接口。这里的沟通讲的是，一方面让数字产品自己会说话，让使用者很容易理解操作的方式；另一方面让数字产品/服务背后的故事能够有效地传达给使用者。这些可以解决科技产品冰冷的形象、加速使用学习时程，更甚者，让使用者更容易认同并融入科技产品所提供的情境服务。
设计「沟通」文创的情境氛围
文创商品的创作依据多来自环境氛围、文化历史、人文思考等，它的重点也在于其背后的这些典故。与其说如何把这些典故氛围落实在商品上，还不如说如何将讯息透过商品「沟通」给使用者，这就是设计文创商品的本质。
设计是一种方法，这个方法当然包含很多的技术知识及不同产业领域里的产业知识要学习；而且在创意到商品的过程中，也有零零总总的人事物要经历。因此如果设计师如果能够从设计的本质去先下手，也就是厘清要传达的讯息是什么？接收的对象有哪些？(消费者、制造者、制程，甚至社会感观)，及传达的方式(视觉沟通、产品沟通，还是整体氛围沟通)，如此下来，设计的效益才能全面到位。
福建华南设计教育隶属华南教育系统，是国内一线设计教育品牌，学校开设有平面设计、室内设计、网页设计、服装设计等专业，专业设置突出“专业性强，大而全”的特点。学校拥有一支资深、厚重、富有凝聚力的教师团队，综合素质高、专业技能强，多年来为社会培养了无数的设计人才！